Энергичный Медведев не усвоил, что есть КУЛЬТУРА!

Глава российского правительства посоветовал учителям, получающим низкие зарплаты, искать возможность заработать в бизнесе.
 Во время своего участия в очередной сессии «Территории смыслов» на Клязьме и отвечая на вопрос о низких зарплатах учителей в определенных регионах России, которые не дотягивают до уровня зарплат служащих других ведомств, Медведев посоветовал таким педагогам работать в сферах, где можно заработать быстрее и легче, например, в бизнесе.
Медведев считает, что энергичный учитель найдет возможность заработать дополнительные деньги.

Актуальный архив 
 «ПРИМЕНИТЬ… УМЕНИЕ  ЧИТАТЬ  И  ПИСАТЬ    К  УЛУЧШЕНИЮ… СВОЕГО ГОСУДАРСТВА»
Хмурая, суровая Москва. Осень 1920-го. На город опускаются холодные сумерки. Со всех концов борющейся Советской республики к третьему Дому Советов съезжается комсомольская молодежь. На трёх извозчиках под проливным дождём от вокзала до Каретного ряда добирается казанская делегация. Льёт дождь, пролетки переполнены пассажирами. Путешествие длится пять часов. В конце концов, дело объясняется просто: извозчики берут за проезд (что там миллион – пустяк) фунт соли! Вот и отрабатывают они его хоть и не совсем честно, но зато остроумно: колесят по Москве, как могут!

ВОСПИТАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ: мировоззрение или методика?

      А зачем же их противопоставлять? Ведь для того, чтобы овладеть коммунистическим мировоззрением нужно изучить весь цикл марксистско-ленинских наук. Изучать же их, как впрочем, и преподать студенту, совершенно невозможно  без  соответствующей методики  - методики преподавания общественных дисциплин. Мысль эта  общепризнанна и обжалованию, как говорится, не подлежит. Весь коллективный (да и индивидуальный тоже) опыт преподавателей-обществоведов именно об этом и говорит…

  Вот такие обычно возникают, по этому   поводу, возражения коллег. Такой вот обычно возникает резонный вопрос. Оговоримся сразу: никто сегодня не ставит вопрос о преподавании общественных наук в ВУЗЕ без, соответствующей этому делу, методики. Такая постановка проблемы была бы псевдопроблемой и автоматически оказалась бы за рамками мало-мальски серьезной дискуссии в области общественных наук. Вопрос в другом. В том, что сегодня у нас на Среднем Урале сложилась весьма тревожная ситуация, когда методика преподавания общество-знания сплошь и рядом осуществляется… без (и вместо!) преподавания марксистско-ленинских наук.